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很多钢琴老师在给学生讲解钢琴作品时,以交响化立体思维来重构乐谱,要求学生重视声部之间的交流,培养学生建立听觉延伸的习惯。由于钢琴这个乐器本身在一定程度上兼具了交响化的演奏特性, 拥有较宽的音域以及演奏多声部的可能性,因而钢琴教师和学生的关系也不就类同指挥家和其所在的乐队嘛!

当然,以上假想纯粹笔者戏言,并不意指每位钢琴老师都可以从事指挥职业。指挥本身就是难度系数很高、同时堪称“”的专业(一个真正的交响乐团,大约由60人到80人组成。但指挥专业的学生,在过去很长一段时间里,只能“指挥”由两个钢琴老师组成的模拟乐团。全国的指挥系,都是这个状况—用“双钢琴”来模拟整支乐团进行指挥教学,教学地点就在教室里。 所以对一个指挥家而言,他们的履历中光鲜也是重要的部分,就是这些合作乐团和曲目)。透过当晚巴伦博伊姆和柏林歌剧院管弦乐团的演绎,联想起巴伦博伊姆本人的一些经历,笔者试将钢琴教师“等同于”天生的指挥家,只是希望大家能再一次认知钢琴教师这一职业的神圣和真髓。同时要作为一名的钢琴教师,头脑中的交响化音乐思维是必不可少的。



     钢琴漆多采用不饱和聚脂漆,也曾用过硝基清漆、虫胶漆片等漆种。

     钢琴结构中除了铸铁铁骨、琴弦、轴钉以及螺钉等金属零件外,绝大部分由木材制成。其中鱼鳞云杉,也称白松,用来制作音板、肋木、琴键、键盘架等;槭木,也称色木,用来制作击弦机零件、琴码等。也有的琴键用椴木或红松制成。外壳可用松木、层合板等木材制成。 此外,呢毡在钢琴中也占较大比例。帕特里克钢琴

      一架好的钢琴除了具有好的外型和琴漆外,还要具有适度的音量,优美的音色、准确的音调(音律)和舒适的触感。音量指声音的大小。音调也叫音准,指声音的高低,具有音调的88个音构成钢琴特有的音律。音色也叫音质,指除去音量和音调以外的声音属性,简单地说,音色指声音是否好听,有无特点。




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